首先，是職業測評（北大青鳥通州校區有專業老師負責學生職業測評），因為高中生還處在成長期，沒有完全成年，所以他們的測評選項既包含職業測評應有的選項，又在測評內容上加上適合他們特點的選項，使其智能化、豐富化、趣味化。這樣，他們在測評時既嚴肅認真又津津樂道。那么北大青鳥通州校區是怎樣為學員進行職業規劃的呢？
1、咨詢師與家長溝通，了解他們教育子女的觀點、孩子的成長歷程，以及家長與孩子之間的關系等，再與孩子溝通，談他們的理想、愛好、特長，對社會、對學校、對老師、對家長的看法及與同學相處的關系等。
2、咨詢師根據測評得到的18項指標，把各項測評指標+學歷、經歷、能力、性格、愛好、特長等，結合市場、行業、職位信息，進行10項分析，選出相關職位5~8個進行分析、排查，找到職業定位的3~5個目標。然后對這些目標進行職位的行業前景、發展趨勢、所需要的平臺等進行一系列分析和研究，最后為職業初步定位2~3個。
3、因為職業是人生最大的事情，而站在起跑線上的高中生是否能進入快速發展的跑道，怎樣能實現孩子的理想，怎樣不辜負家長的殷切期望，北大青鳥的職業規劃師需要再三斟酌，在論點、論據充足的情況下，最后才能對初步定位給以最后的決定1~2個。
4、根據定位的職位制定發展規劃，第一個平臺怎樣搭，臺階怎樣上，需要補充哪些知識，應該在多長時間實現目標，以后，第二個平臺、第三個平臺……依次進行研究、確定。
5、根據定位的職位（也就是未來職場切入點）、社會背景、家庭背景、選擇目前報考的專業3~5個，并對家長和孩子進行以下相關輔導：選擇專業首先看重的是什么？家長與孩子意見發生沖突怎么辦等。
6、關于孩子成長和發展方面的指導，如：道德、誠信、人脈、決策能力、人生目標等。
7、對與個人相關的專業進行輔導。
8、跟蹤問效，通常高中生的可塑性很強，這個時代的目標規劃更接近理想化，此后在各個時期，都在階段性的做出目標和規劃，并且一段比一段更與理想拉開距離，更加接近社會需求和職場實際，因為這時的規劃在不斷向現實和可行修正。
