每年的高考成為夏天最大的社會(huì)話題，甚至一些國外媒體都十分關(guān)注中國高考。的確，高考成為每個(gè)家庭都必須經(jīng)歷的一次抉擇，每個(gè)中國家庭都會(huì)有一個(gè)“高考”情結(jié)，都會(huì)有一個(gè)上大學(xué)的夢(mèng)想。但是相比中國，在美國、英國、北歐等國家，從來沒有“高考”的情結(jié)。為什么沒有？北京北大青鳥學(xué)校給出分析：
為什么歐美國家沒有這種“高考”情結(jié)？難道他們對(duì)孩子沒有期望嗎？當(dāng)然不是。北京北大青鳥學(xué)校認(rèn)為，每個(gè)家庭都希望望子成龍、望女成鳳，只不過在西方，人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)更加的多元化。他們認(rèn)為，僅僅“分?jǐn)?shù)高”，并不能證明就是優(yōu)秀學(xué)生，還應(yīng)該在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、意志力、公益情懷、創(chuàng)造能力、領(lǐng)導(dǎo)能力方面有積極的建樹。
正因?yàn)檫@樣，美國的高考錄取除了參照SAT考試成績(jī)，綜合素質(zhì)也是非常重要的依據(jù)。如果一名求職者他的品格、意志力等都十分優(yōu)秀，那么即使SAT考試成績(jī)不夠高，也會(huì)認(rèn)定是優(yōu)秀人才。雖然我國的教育體制近幾年也逐漸提倡多元化模式，但是“分?jǐn)?shù)”依舊是最高標(biāo)準(zhǔn)，可見多元化的教育模式還沒有落實(shí)全面。
北京北大青鳥學(xué)校認(rèn)為，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的教育模式理應(yīng)發(fā)生變化。分?jǐn)?shù)不能代表一個(gè)人的綜合能力。因?yàn)槲覈膫鹘y(tǒng)教育偏重理論，所以即使分?jǐn)?shù)高，那也只能證明這個(gè)學(xué)生“背書”能力較好，而實(shí)踐能力到底如何？我們從每年大學(xué)就業(yè)難這個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀就能得出結(jié)論。
企業(yè)需要的是有操作能力的人，而不是“拿高分”的秀才。分?jǐn)?shù)、文憑對(duì)于只追求利益的企業(yè)來說是沒有用的，所以要想成為一名企業(yè)所需人才，必須掌握企業(yè)需要的技術(shù)，能夠以最短的時(shí)間適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，快速為企業(yè)創(chuàng)造利益。這就是為什么在大學(xué)生求職無門的情況下，北京北大青鳥學(xué)校的學(xué)員卻成為企業(yè)爭(zhēng)搶對(duì)象的原因。
北京北大青鳥學(xué)校的教育模式與傳統(tǒng)教育不同，因?yàn)槲覀兏粗氐氖桥囵B(yǎng)學(xué)員的操作能力，讓學(xué)員在校期間就能接觸到企業(yè)的項(xiàng)目，能夠自己動(dòng)手開發(fā)，同時(shí)積累工作經(jīng)驗(yàn)。“我們起初對(duì)于北京北大青鳥學(xué)校的畢業(yè)生不太認(rèn)可，可是后來發(fā)現(xiàn)，北京北大青鳥學(xué)校的畢業(yè)生更加勝任工作，而且相對(duì)于高校畢業(yè)生來講，更加的成熟，什么事情該做，什么事情不該做，非常的清楚，更加傾向于思考和探索。”一位人事主管說到。
所以說，我們不必刻意追求“高考”情結(jié)，在這個(gè)看重能力的時(shí)代，分?jǐn)?shù)早已不能決定一切。不是有學(xué)歷就有工作，不是有證書就證明你能行，實(shí)力往往說明很多問題！ 北京北大青鳥學(xué)校擁有IT培訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦的完整服務(wù)體系，為廣大學(xué)子提供從入學(xué)到就業(yè)的專業(yè)教育服務(wù)，歡迎廣大高中畢業(yè)生來北京北大青鳥學(xué)校早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！想要了解北大青鳥好嗎？北大青鳥怎么樣？北大青鳥課程？北大青鳥學(xué)費(fèi)多少等問題，歡迎您與通州北大青鳥網(wǎng)站在線老師聯(lián)系
