北京北大青鳥學校提醒大家，“學歷至尊”的時代已經(jīng)落幕，如今是技術(shù)稱霸。所以我們才會看到很多學生雖然上了一所大學，但是畢業(yè)后拿著一紙文憑卻找不到穩(wěn)定、高薪的工作。北京北大青鳥學校認為，這種現(xiàn)象其實反映了我國目前大學教育的一些弊端：
一、大學里設(shè)置的課程很多，其中一到兩年都在學習基礎(chǔ)理論和其他必修課程：如大學語文、政治課等，很多學生都認為這些課程與自己的專業(yè)不對口，更甭提就業(yè)了。而且，即使是所學專業(yè)課程，也大多為理論，沒有真正的實踐性，很多學生只是為了應(yīng)付考試而學習，都是臨近考試拼命背書，等考試過了，知識也忘的差不多了。
二，現(xiàn)在的大學教育仍是應(yīng)試教育。雖然大學里的各種考證琳瑯滿目，但是依舊是理論為主，而且都有題庫，所以學生只要把題庫里的題全部做會或者背下來，就能輕松的獲得相應(yīng)的證書。造成學生雖然獲得了證書，但是相應(yīng)的技能卻沒有掌握，這樣的證書，它的含金量又有多少呢？
三，大學教育缺乏創(chuàng)新。大學的課堂是幾百人在一個大教室里，老師在講臺上灌輸教育，高談?wù)撻煟紫碌膶W生則干什么的都有，即使是認真聽講的學生，也只是把筆記抄的整整齊齊而不去思考，北京北大青鳥學校張老師認為，這樣培養(yǎng)出來的學生，很難有上進心，更不用說有創(chuàng)新和思考精神了。
北京北大青鳥學校分析，以上這些大學教育的弊端導(dǎo)致了學生雖然在大學生活了四年，但是卻沒有學到真正社會需要的技能和本事，導(dǎo)致畢業(yè)之后找不到合適的工作。條條大路通羅馬，既然社會需要的是技能型人才，那么為了就業(yè)，我們?yōu)槭裁床粊肀本┍贝笄帏B學校把自己的技能補充足呢？
北京北大青鳥學校開設(shè)的IT培訓課程，正是為大家提供了這樣一門技術(shù)。相比較于傳統(tǒng)的大學教育，北京北大青鳥學校以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學生的動手操作能力的培養(yǎng)，理論課程配合多家企業(yè)的真實項目案例操作，讓學員在校期間就積累了實際項目經(jīng)驗；確保每位學員來校就能學會，學會之后在就業(yè)部老師的推薦下，高薪就業(yè)，在社會上站穩(wěn)腳步，占據(jù)一席之地。
