隨著高考時(shí)代結(jié)束，對(duì)于拿到錄取通知書的考生而言，開始進(jìn)入放松甚至有些放縱的狂歡生活狀態(tài)；而那些未能被錄取的考生還在為去哪所職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校而緊張忙碌著。
在家長(zhǎng)和考生看來(lái)，選擇職業(yè)學(xué)校的過程不亞于志愿填報(bào)，因?yàn)橐凰玫穆殬I(yè)學(xué)校是未來(lái)實(shí)現(xiàn)逆襲的關(guān)鍵。
無(wú)論是基于薪酬還是就業(yè)考慮，IT職業(yè)教育一直是很多高中生技能求學(xué)的熱門方向和第一選擇。
面對(duì)眾多IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如何才能選擇一個(gè)中意的學(xué)校呢？
北大青鳥方面表示， IT培訓(xùn)是技能型培訓(xùn)，因此，許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)就是孩子畢業(yè)后能否找到好工作。實(shí)際上，孩子是否學(xué)到真本領(lǐng)，能否找到好工作是與學(xué)校的師資力量和教學(xué)模式密切相關(guān)的。
眾所周知，現(xiàn)在很多大學(xué)院校的計(jì)算機(jī)課程偏向理論、知識(shí)點(diǎn)落后、實(shí)踐不足導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后難以學(xué)以致用。相反，專業(yè)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面優(yōu)勢(shì)明顯。
以北大青鳥為例，其教師隊(duì)伍均為“雙師型”，所有教師均有2年以上大型項(xiàng)目開發(fā)或管理經(jīng)驗(yàn)，具備5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有國(guó)際化的技能認(rèn)證資格，并通過北大青鳥統(tǒng)一的教學(xué)資格和教學(xué)方法兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證，嚴(yán)格考試，持證上崗。
就業(yè)專家表示，IT職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)一定要嚴(yán)把教師關(guān)卡，教師水準(zhǔn)往往是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的前提之一。
很多學(xué)生沒有基礎(chǔ)，在軟件學(xué)習(xí)方面可以說(shuō)是一張白紙，只有兼具扎實(shí)理論和豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師才能使學(xué)生在掌握理論的同時(shí)學(xué)習(xí)到實(shí)踐技能，才能真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“技能加身”，只有這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。
此外，專業(yè)IT培訓(xùn)的教學(xué)模式也與傳統(tǒng)教育不同。北大青鳥介紹到，北大青鳥采取項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)模式，每一個(gè)北大青鳥畢業(yè)學(xué)生必須要通過一個(gè)硬性指標(biāo)：完成三萬(wàn)多行代碼的編寫量，而且這些代碼編寫都是在實(shí)踐項(xiàng)目中完成。
老師帶領(lǐng)學(xué)生直接參加一些知名IT、互聯(lián)網(wǎng)名企的實(shí)際研發(fā)項(xiàng)目，從而全面掌握規(guī)范的開發(fā)流程和豐富的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員在實(shí)訓(xùn)中就擁有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員未來(lái)高薪就業(yè)和職場(chǎng)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)員輕松實(shí)現(xiàn)IT白領(lǐng)夢(mèng)。
基于當(dāng)前大學(xué)院校IT人才供給不足、就業(yè)能力弱等因素，一些專業(yè)的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在成為廣大學(xué)子開啟IT夢(mèng)想的舞臺(tái)。
隨著整個(gè)社會(huì)進(jìn)入全民互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無(wú)論是新興還是傳統(tǒng)行業(yè)都表現(xiàn)出對(duì)IT人才的旺盛需求。這也是那些不能上大學(xué)的考生如此熱衷IT培訓(xùn)的重要原因。
專家建議廣大家長(zhǎng)和考生，在選擇IT培訓(xùn)學(xué)校的時(shí)候，不僅要看學(xué)校綜合實(shí)力，還要對(duì)其師資力量、教學(xué)模式多些了解，一所好的學(xué)校才能成就孩子的IT夢(mèng)，才能逆襲走向另一條成功之路。
