高考對學生來說是壓力巨大的，如果考不好就不能讀好的大學好的專業(yè)，甚至會直接影響未來工作和就業(yè)。想要高考考得好，需要在重點高中就讀，所以中考在這幾年的壓力也在逐漸增加。
隨著教育的改革，國家提升了高中的錄取率，也就是說如果中考發(fā)揮不好，可能連普通高中都不能去，只能選擇輟學或到技校讀書。
很多學生和家長，對于技校是非常排斥的，甚至表示即便不讀高中也不會選擇技校，因為上職高會被人看不起？
生源復(fù)雜：技校在招生的時候?qū)W生的篩選門檻比較低，比如學生過去的成績?nèi)绾巍⑹欠裼猩鐣?jīng)歷、個人的人品等都不會有太詳細的了解，甚至還有已經(jīng)在社會上工作過幾年之后再去學習的。
這樣就導(dǎo)致了技校的學生身份背景都比較復(fù)雜，有的家長認為在這樣的環(huán)境中、與這樣的同學相處會讓自己的孩子受到不好的影響，所以不愿意讓孩子去技校就讀。
學校實力、師資力量不足：在技校主要是對技術(shù)的學習，多強調(diào)實踐的能力，對于文化課內(nèi)容學習不是很重視，和高中比起來更是相差甚遠。
所以很多人會認為技校的老師的教學質(zhì)量不是很高。其實無論在怎樣的學校，既然能夠以教師的身份上崗，就擁有最基本的教師職業(yè)道德和能力。
不能考大學：在過去讀完技校畢業(yè)后就直接參加工作了，在學習上沒有了繼續(xù)學習的機會。
所以很多人都認為技校畢業(yè)，文化水平都不高，所以家長不愿意讓孩子失去繼續(xù)學習、考大學的機會。
但隨著教育的調(diào)整，現(xiàn)在技校也是可以考大學的，職高和普通高中一樣，都可以參加高考，只不過受到專業(yè)的影響，選擇的大學和專業(yè)會有一定的限制。技校的學習進度和高中也有不同，想要考上大學需要學生自身的努力。
雖然國家調(diào)整了技校和高中的錄取率之后，有些同學會因為中考成績不理想而到技校讀書。但并不意味著只有成績不好的學生才去職高讀書。
其實在技校讀書未來的發(fā)展可能會更直接，特別是一樣有考大學的機會，說不定未來會被高中的同學羨慕，很多學生，三年后才明白選錯了。
成績不理想的：初中階段的課程和小學比起來是有個跨越的，如果學生不能很好的做好銜接，就會覺得學習變得很痛苦。
如果成績確實是不理想或者對學習沒有太大的興趣，可以選擇去技校。技校的文化課內(nèi)容比高中要簡單很多，即便是高考的時候，卷面的難易程度也有區(qū)別，對于學習相對輕松一些。
具有一定的特長：有的學生可能對學習興趣不大，但會在某一個領(lǐng)域表現(xiàn)的特別優(yōu)秀，比如對服裝設(shè)計感興趣并且有自己獨特的見解、沉迷游戲并玩的很厲害等。
到了技校都可以根據(jù)學生的特長找到相關(guān)聯(lián)的專業(yè)，讓這個閃光點不斷放大。未來的發(fā)展不一定只有學習這一條路，在自己擅長的領(lǐng)域做出更大的發(fā)展才是最終的目的。
家庭經(jīng)濟不好：一般技校學習的時間比較短、學費不貴、最短時間學到技術(shù)盡快就業(yè)賺錢，所以這三個點成為了很多貧困家庭孩子的選擇。
讀高中的花費、讀大學的費用是很多家庭都無法負擔的，不如趁著年輕早點學會一門技術(shù)賺錢養(yǎng)家。
比如在這個行業(yè)內(nèi)獲得怎樣的成績、未來就業(yè)的方向，三年后選擇工作還是繼續(xù)考大學等等。
到職高讀書并不代表自己的身份就發(fā)生了改變，及時調(diào)整好心態(tài)朝著自己的目標努力。特別是自己的專業(yè)課內(nèi)容，學到手是自己的機能，緊跟老師的講課內(nèi)容，按部就班進行實踐。
做好自我管理：職高的學生比較多，管理模式也相對較松，如果學生不能做好自我的管理，很容易被周圍的環(huán)境和同學影響。
要有判斷是非的能力，看清同學的品質(zhì)，遠離會給自己帶來負面影響的同學。如果自己不能解決的問題可以和家長或老師反饋。
結(jié)束語：無論是高中還是職高，都是未來發(fā)展的道路。國家進行調(diào)整也是考慮到了不同類型人才的培養(yǎng)，基層技術(shù)型人才是社會發(fā)展離不開的重要因素，如果能在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)獲得一定的成績，不讀高中也沒有什么遺憾。
